北京最好皮肤病医院 http://pf.39.net/bdfyc/140106/4322698.html周一（其他学科）丨周二（语文）
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你能想象一个孩子不小心把蟑螂吃到肚子里，家长却说“那赶紧吃点蟑螂药吧”吗？
你能想象孩子头上长了虱子，奶奶却在枕头上喷上敌敌畏，因为“睡一觉，第二天虱子就都掉了”吗？
你可能会觉得这是杜撰，或者是很多年发生的事，在我亲自接触以前，我也无法想象。
上述案例暴露出的科学素养的匮乏，一定程度上就是整个小学科学素养低下的体现。这就是遗憾的地方——小学的科学教育并不乐观。
正式意识到科学素养的重要性，我接手了学校其他老师不愿意上的自然课，并不断坚持着创新改进。
STEP1:辨清误区
在正式进入科学课堂教育以前，首先要辨清两个误区。
误区一：推动科学教育要有钱有资源
很多老师都认为科学课程的推进必须要有大量的钱和资源。其实并非如此。
曾经有位家长，在外面突然接到了孩子的电话，说在家里做研究出了结果。那位家长就以最快的速度回到家里，陪同孩子一起检验结果。这里的“研究”就是我们的家庭科学实验室项目。
家庭科学实验室是什么呢？
一笼猪笼草、一张黑胶唱片、一个小车，或者一些奇形怪状的东西，当把这些东西放在同一张小桌上时候，这张小桌就是某个孩子在家里拥有的一个角落，同时也是属于他自己的最简单的实验室。
那家庭科学实验室对孩子们意味着什么呢？
意味着他们获得了一个可以自己去探索、发现的平台。以上面的材料为例，孩子们就可以探索很多问题：
为什么猪笼草长出来的东西，水稻上长不出来？
猪笼草的“笼子”能不能把昆虫抓住？
黑胶唱片能不能不用留声机就把它的声音还原？
……
当孩子们集中全力去探索科学问题时，就有了现在正流行的STEM教育的影子。由此可见，创客教育或者STEM教育，并不一定需要用到很多设备和昂贵材料，用简简单单的材料、低成本装置也可以开展。
误区二：科学课是小学科
我们班有个学生有多动倾向，平时基本坐不住。后来他迷上了科学，开始观察、记录昆虫。
观察螺蛳的过程中，螺蛳从鱼竿底部爬到顶端需要一个多小时，在这段时间里他可以一动不动守在旁边，记录螺蛳爬行的不同动作、姿态；
当发现小虾会吃螺蛳的肉，他会把螺蛳保护起来；
在家养螃蟹的时候，一只螃蟹打架把腿打断了，过了一段时间，他惊奇地发现螃蟹的腿又长出来了。
除了观察，他还会把看到的东西写成文章，并在网络上进行直播。
在这个过程中，不止是科学素养，他的语言、写作、表达等能力也得到了锻炼。这时，持续创新的小学科学教育，就超越了小学科学本身，变成了全课程。
家庭实验室计划可以解决科学实验地点选择的问题，但如何才能保证儿童持续热爱，甚至坚持进行科学探索呢？这就是我们要注意的关键问题。
STEP2：尊重学生的意愿
根据调查，学生们多喜欢户外科学考察的活动。于是，就有了这两个户外科学活动的经历。
1.汽车后备箱里的“实验室”
年，我花了毕生积蓄买了一辆老式的桑塔纳轿车。因为一次帮学生运大石头的“超载”经历，车子后备箱留下了一个大洞。从此，只要下雨，后备箱就会保持湿润。
一天，有个学生往后备箱里洒了一把绿豆，说“老师，不先要清理，看看能不能长出豆芽来”。结果，两三个星期后，后备箱真的长出满满当当、一尺多高的绿豆苗，车子也随之彻底“报废”。
这辆“破车”，就为孩子们进行科学探索提供了天然的实验室。
2.筹建“少年科学院”
慢慢的，喜欢做实验的孩子越来越多，这时，学校实验室空间、设备不够，怎么办？于是，就有了家校一体的实验场馆。
比如，在一些学校，经过许可后，我们把学校的场馆改成了“少年科学院”。经过多年的努力，现在很多传统学校都组建了自己的“少年科学院”，甚至有所学校的科技场馆面积超过了平方米，设备更是齐全。
“少年科学院“一方面可以让学生可以无忧无虑地进行科学实验，另一方面这种仪式感也会孩子们觉得科学是崇高的，学校的科学老师与其他学科老师一样值得尊敬。
STEP3：锻炼学生的探究精神
科学最重要的就是锻炼学生们的探究精神。下面，我通过3个小故事分享一下我们的做法。
1
木槿花的故事
我们的大部分学生，都有这样一个问题，即很少去思考别人说的话是对还是错，因为缺少思辨精神，缺少质疑。
而接触了科学实验的学生则不同。例如，有个女学生听说木槿花榨汁能洗头，她就真的榨了很多汁，邀请同学、朋友和老师来做实验对象。
有一天，实验轮到了我，从早上到晚上，我陪着她一共洗了20-30次，每次洗完先用吹风机吹，吹干之后再洗。洗了之后确实很舒服，也很香，可是操场上苍蝇蚊子铺天盖地的，就遭了殃……
这次实验的成果虽然没有明确的成功与失败，但却鼓励了这位女学生的探索精神。她对实验变得更加有兴趣，还考上了斯坦福大学的土木工程系。
2
油菜花怎么授花粉
大部分人都听过“光合作用产生氧气”，其中很多人肯定没有亲身检验过光合作用的过程、效果，只是根据教材上的描述和考试中的答案来定义。但我们班喜欢科学实验、有研究精神的孩子，会真的拿个塑料口袋套在植物上，看看光合作用到底会产生什么。
过去我们有一个非常著名的课程叫商品培养课程，有一所地处温州永嘉的小学，学校只有28个孩子，全都是来自单亲家庭的留守儿童。学校本来面临解散的危机，可是，商品培养课程让这个学校扬名，得以保存下来。
这些孩子们上的商品培养课程和油菜花有关，课程要上半年，跟踪从油菜花播种到出苗到移苗，到最后长出茎、叶，到开花以及最后收获的完整过程。
为什么油菜花开的花这么香？
为什么会有这么多动物过来采集？
授粉是怎么回事，是花粉跑到子房里去吗？
……
这些都是孩子们
